EL INFORME DE ‘BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES’ INDICA UNA GRAN SATISFACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES DURANTE LA PANDEMIA
El Informe de Buenas Prácticas Docentes expone que casi el 90% de los estudiantes universitarios de la Comunidad de Madrid se han mostrado satisfechos con la adaptación a la forma telemática de los centros durante los cursos 2019/2020 y 2020/2021. El estudio, realizado por la ‘Fundación Madri+D’, analiza los procesos que las diferentes universidades madrileñas han llevado a cabo para adaptarse a las medidas implementadas por la pandemia por COVID-19 en los pasados meses. Además, representantes de cada universidad han colaborado para exponer datos y procesos, y así realizar el informe de forma conjunta y práctica. Según el informe, “el sobresaliente esfuerzo de toda la comunidad universitaria ha conseguido sobreponerse a las circunstancias, adaptándose de manera rápida a las restricciones. Conviene reconocer su labor y su esfuerzo y recordar que el mantenimiento de adaptaciones a medio o largo plazo requerirá del apoyo institucional necesario y de modificaciones de planes de estudio, en su caso”.
En el caso de la Universidad Rey Juan Carlos, Irene Ros, la Coordinadora Académica del Programa de Innovación Docente del CIED (Centro de Innovación Docente y Educación Digital), y a su vez, profesora de Fundamentos de la Arquitectura, Diseño y Gestión de la Imagen, ha sido la representante de esta institución. “La coordinación entre todos los participantes ha sido un trabajo muy satisfactorio y he aprendido muchísimo de muchas cosas, a pesar de ser online y de venir de campos muy diferentes del conocimiento”, expone la coordinadora respecto al trabajo realizado en el informe. Además, Ros menciona que los estudiantes han valorado positivamente los amplios canales de comunicación que tuvieron para contactar con sus docentes, teniendo la posibilidad de comunicarse a través de foros, correos o tutorías. “Algunos, como los estudiantes de Turismo, Ciencias Experimentales e ingenierías han podido utilizar simuladores en sus sesiones prácticas”, añade la profesora.
Por otro lado, los estudiantes entrevistados de la URJC para el informe muestran la necesidad de mejorar los procesos y funcionalidades de la aplicación, ya que en ciertas situaciones no prestan la información necesaria. Además, los alumnos y alumnas han señalado la gran carga de trabajo que fue ajustada durante los meses de pandemia donde no se disponía de docencia presencial total, ni de muchos recursos requeridos. Irene Ros expone que el alumnado “mostró su predilección por el Aprendizaje Basado en proyectos, el trabajo en equipo y unos sistemas de evaluación acorde con dichas metodologías. A su vez, los estudiantes han tenido una preferencia constante por la presencialidad, situación que desde hace unas semanas es una realidad en la URJC”.
Los profesores y coordinadores de asignaturas han destacado el gran apoyo recibido por la Universidad Rey Juan Carlos, junto con la rápida adaptación y reacción de la institución. Según los docentes, los recursos y herramientas llegaron de forma eficaz durante el confinamiento, y gracias a ellas se pudo reanudar las clases lo más rápido posible. Asimismo, el profesorado pudo adaptarse a la nueva situación fácilmente gracias a la labor realizada por el CIED, donde se organizaron seminarios y webinarios para apoyar y enseñar a utilizar ciertas herramientas. Ros señala que “durante estos dos cursos condicionados por la situación sanitaria, los profesores, vieron que podían colaborar con otros grados y tener mayor coordinación docente, les supuso una oportunidad para darse cuenta. A su vez, el profesorado ha podido tener un contacto más cercano con el alumno, gracias a los distintos canales de comunicación que se ofrecieron”. Además, los docentes han destacado el descubrimiento de nuevas herramientas informáticas como ‘Wooclap’, ‘Padlet’ o ‘H5P’, que han servido para hacer clases más dinámicas y con mayor ‘feedback’ entre los estudiantes y profesores. No obstante, en el informe se propone como márgenes de mejora la utilización de un mayor número de herramientas y aplicaciones, junto con una formación más profunda sobre su uso.
