ESTRENO DE LA DECIMOSEGUNDA TEMPORADA DE RADIO URJC (CURSO 2020-2021)

RADIO URJC inicia su decimosegunda temporada en condiciones especiales, pero sin faltar a sus principios y objetivos de servicio público.

Doce contenidos habituales retoman la programación, al tiempo que un buen número de nuevas voces se incorporan a los distintos programas.

Aunque en RADIO URJC hemos intentado continuar nuestro día a día con la mayor normalidad posible, con la lógica intención de salvaguardar la salud  de nuestros colaboradores, durante este primer cuatrimestre todos los programas se están realizando y realizarán en remoto.

Con el estreno de la temporada, a los programas especiales se suman ahora los espacios de la programación habitual. Los primeros episodios de la temporada, así como el resto de nuestros contenidos, disponibles en el enlace de PODCAST de nuestra página - https://www.ivoox.com/escuchar-audios-radio-urjc_al_732842_1.html

A pesar de la crisis sanitaria generada por el Covid-19, el equipo de RADIO URJC ha continuado trabajando de forma incansable durante todo el periodo de la pandemia. Se han aportado contenidos específicos tanto gráficos, como escritos y sonoros, principalmente orientados a mantener informada a la comunidad universitaria sobre la evolución de la crisis sanitaria así como de las distintas medidas preventivas, siendo en algunos casos, de los primeros medios españoles en incidir en recomendaciones que meses después han sido seguidas por buena parte de los medios de comunicación.

De cara a recordar los criterios de seguridad e higiene ante la pandemia, os facilitamos el enlace de algunas de las noticias publicadas por RADIO URJC:

- https://radio.urjc.es/es/radio-urjc-noticias/item/717-prevencion-y-claridad-de-criterio-frente-al-covid-19

- https://radio.urjc.es/es/radio-urjc-noticias/item/694-mascarilla-frente-al-covid-19-son-realmente-necesarias

- https://radio.urjc.es/es/radio-urjc-noticias/item/691-coronavirus-informacion-general

PLAZO DE INSCRIPCIÓN PARA NUEVOS COLABORADORES DE RADIO URJC

Radio URJC abre su período de inscripción para nuevos colaboradores, correspondiente al primer cuatrimestre del curso 2020-2021. El plazo se extiende hasta el próximo 9 de octubre.

Antes de completar la inscripción se debe tener en cuenta que, debido a las medidas establecidas por la Universidad Rey Juan Carlos, la actividad de todos los colaboradores de Radio URJC será telemática hasta que la institución dictamine la reapertura de los estudios de radio y el resto de las instalaciones. La disposición implica que los alumnos serán los encargados de realizar y postproducir los programas en su totalidad.

Por la excepcionalidad de las circunstancias, se dará prioridad a los estudiantes que acrediten experiencia previa en producción radiofónica o, al menos, conocimientos suficientes en la utilización de softwares o herramientas de edición de sonido (Audacity, Adobe Audition, etc.).

El formulario de inscripción está disponible en la sección Colabora de la web y en las redes sociales de Radio URJC. Para más información, se puede contactar con el equipo de la radio en los correos Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. o Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

DECLARACIONES DE LOS RECTORES DE LA URJC Y DE LA UCM SOBRE LA VUELTA A LAS AULAS EL PRÓXIMO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020

(COVID-19)

En declaraciones realizadas a Radio Nacional de España, los rectores de la  universidades Rey Juan Carlos - URJC (D. Javier Ramos) y Complutense de Madrid - UCM (D. Joaquín Goyache), comentan aspectos relativos al inicio de curso conforme al estado de pandemia actual.

En esta entrevista se valoran aspectos concernientes a:

-       Pruebas de seroprevalencia de la comunidad universitaria

-       Medidas preventivas

-       Protocolos y funcionalidad operativa ante posibles casos de contagio

-       Distribución del alumnado

-       Organización de la actividad universitaria en el día a día

-       Modelos docentes previstos, medios tecnológicos y accesibilidad

 El corte se puede escuchar en RADIO URJC en nuestra emisión en podcast en el siguiente enlace: https://go.ivoox.com/rf/56082632

 El inicio del curso 2020-2021 está previsto para el próximo 28 de Septiembre.

Se adjuntan otros enlaces de interés publicados por la URJC:

-  INSTRUCCIONES SANITARIAS - https://www.urjc.es/actualidad/covid-19

- TRABAJAR DESDE CASA  (Estudiantes, PAS y PDI) - https://www.urjc.es/trabajar-desde-casa

PREVENCIÓN Y CLARIDAD DE CRITERIO FRENTE AL COVID-19 - Pasados ya más de cinco meses desde el inicio visible de la pandemia provocada por el COVID-19, los datos derivados siguen evidenciando que España está inmersa en graves problemas de distinta índole. El análisis cruzado de diferentes informes sobre nuestra situación, genera lógicas preguntas relativas a la gestión y al comportamiento de una parte de la sociedad.

Centrándonos estrictamente en aspectos operativos, la realidad permite aseverar sin tapujos, que algo falla en nuestro país, y es que provoca sonrojo comprobar que, tristemente, ocupamos uno de los primeros puestos en el ranking de países más afectados.

Sin entrar en las causas que han llevado a España a esta situación y siempre considerando las dudas razonables derivadas del desconocimiento profundo de la enfermedad, se podría decir que la mayoría de los medios de comunicación ha realizado una labor prospectiva muy lateralizada. En este sentido, se ha echado en falta información de concienciación social de mayor calado. La idea es construir un mensaje de utilidad social acorde a la verdadera problemática y no quedarse en el reflejo de una parte de la realidad. Es decir, que tal vez se ha abusado de contenidos excesivamente “interesados” y ha faltado un mayor peso de la comunicación preventiva, no aprovechándose en su totalidad la abundante documental existente relativa a la transmisión y contagio del COVID. Entre otros contenidos, citamos algunos documentos de interés:

- “La creciente evidencia sugiere que el coronavirus se transmite por el aire, pero los consejos de salud no se han puesto al día “

https://www.nature.com/articles/d41586-020-02058-1

- “El coronavirus está en el aire”

https://www.nytimes.com/es/2020/08/01/espanol/opinion/coronavirus-aire.html

Fuente: Bettman vía Getty Images Plus

- NHK - Propagación del coronavirus en distintos entornos

 https://www.youtube.com/watch?v=H2azcn7MqOU

Fuente: NHK

- ANSYS – textos y vídeos (simulaciones) sobre COVID-19

https://www.ansys.com/about-ansys/covid-19-simulation-insights

Fuente: ANSYS

 - El impacto económico del coronavirus, en gráficos (datos actualizados el 15 de julio de 2020)

https://www.epdata.es/datos/impacto-economico-coronavirus-graficos/523 

Por parte de RADIO URJC, en su condición de medio universitario, desde finales de Marzo se ha intentado aportar información de utilidad social mediante numerosas gráficas, artículos y contenidos sonoros. Entre otros documentos citamos:

https://radio.urjc.es/es/radio-urjc-noticias/item/694-mascarilla-frente-al-covid-19-son-realmente-necesarias

Imagen: MJ. Villar Robledo

https://radio.urjc.es/es/radio-urjc-noticias/item/691-coronavirus-informacion-general

Imagen: MJ. Villar Robledo

Una cualidad reseñable de RADIO URJC que puede distinguirnos de otros medios, ha sido mostrar desde el inicio de la pandemia un criterio claro y objetivo en lo tocante a las medidas preventivas. Ya en el mes de Marzo del presente 2020 generamos contenidos que recomendaban el uso obligatorio de la mascarilla para toda la población en todas las circunstancias. Meses después, la OMS y algunos países de referencia a nivel mundial, empiezan a considerar el uso obligatorio y masivo de la mascarilla.

En esta misma línea, RADIO URJC se pronunció al inicio de la pandemia sobre la necesidad de aclarar que, un gesto tan humano y básico como la exhalación, conlleva la transmisión de partículas que pueden trasladarse a metros de distancia conforme al entorno y condiciones medioambientales. Es decir, que actos como hablar, gritar, una respiración forzada (deporte) o fumar, son susceptibles de transmisión de partículas contagiosas. De ahí la estricta necesidad del uso de la mascarilla. Por tanto, nos guste o no, la realidad es clara: la exhalación realizada  al fumar es fuente de transmisión de partículas, portadoras o no del COVID-19. Lo curioso es que nuevamente, casi seis meses después (mediados de Agosto), este planteamiento está siendo considerado en distintas autonomías españolas, implantándose de forma efectiva en algunas de ellas.

¿Pero es que a estas alturas todavía alguien puede pensar que el humo del tabaco expulsado no es un posible vehículo de propagación de partículas portadoras del virus? Pues sí, puede ser tan propagador como cualquier persona al hablar o estornudar, por lo que si se aplica la mascarilla para evitar que una conversación sea fuente de propagación, por qué no va a contemplarse el acto de fumar como susceptible transmisor del virus. Aún así, se sigue poniendo la coletilla de “mientras no se pueda asegurar la distancia de seguridad”. Esto es como fumar en un patio de luces, algo totalmente prohibido por ser una zona de uso comunitario. Si por salud pública se regula la calidad del aire, del agua y de un buen número de elementos de uso común, ¿qué sentido tiene permitir que las zonas de uso comunitario/público estén invadidas por el humo del tabaco?, máxime, cuando esta actividad puede ser vehículo expansor del virus.

Otro aspecto analizable y peliagudo, es la realización de ejercicio sin mascarilla en entornos públicos. Al igual que en el párrafo anterior, diferentes estudios avalan que la expulsión de partículas de los deportistas puede alcanzar una distancia de hasta 10 metros, sin contar con el posible apoyo del viento, lo que incrementaría notablemente su propagación y posible riesgo para las personas circundantes. Pues bien, incluso conociéndose el factor de riesgo potencial derivado de la expulsión de partículas generadas en la práctica deportiva en entornos abiertos, no se conoce decisión que obligue al uso de mascarilla en dicha actividad. 

En cualquier caso, la realidad es la que es, y en la fecha actual todavía hay muchas personas que transitan sin mascarilla en entornos públicos, o simplemente se la retiran hasta cruzarse con alguien, sin pensar en que el halo/estela de partículas emanado por su respiración ha impregnado anteriormente el camino con el que pueden encontrarse otros viandantes. Esta actitud, al igual que otras evidenciadas en distintas actividades sociales, podría derivarse del desconocimiento, de la ignorancia o del más puro egoísmo. Por ello, ¿qué grado de responsabilidad civil o penal debería conllevar una actuación cuando es deliberada y a sabiendas del peligro potencial para terceros?

Lamentablemente, la falta de uso de mascarilla y toma de medidas preventivas está evidenciándose en distintos tipos de actividad social, ya sea en entornos familiares o en el ocio comunitario diurno o nocturno (ya que el problema de la masificación descontrolada que no cumple las normas de convivencia segura, es tan preocupante a las seis de la tarde como a las dos de la madrugada). Por ejemplo, entre otras circunstancias citamos: reuniones familiares en las que algunas personas se dejan llevar por el impulso de los sentimientos ignorando las posibles consecuencias; parte de la ciudadanía que en su día a día sobresee toda posible responsabilidad y únicamente vislumbra sus propios intereses; transporte público colapsado; algunos responsables políticos que manifiestan una actitud impropia de personas que exigen a la ciudadanía un comportamiento cívico, cuando ellos mismos son incapaces de cumplirlo, etc.

Otro tema de gran complejidad es el inicio del curso académico, principalmente en colegios e institutos pero sin olvidarnos de la enseñanza universitaria, ya que a estas alturas (aproximadamente unos veinte días antes del inicio del curso), todavía no existe un criterio unánime en España sobre cómo se debe acometer el modelo a seguir: presencial, a distancia o mixto. Entre los distintos ejemplos planteados en Europa, están los casos de Alemania y Países Bajos. En el primero, aunque han presentado un plan B, varios rebrotes han paralizado la actividad en algunos centros; en el caso de los Países Bajos se termina de definir que la enseñanza en los colegios será presencial y sin mascarilla (https://www.antena3.com/noticias/mundo/asi-esta-siendo-vuelta-cole-varios-paises-europeos_202008175f3aad6110ba93000171ed8b.html -  https://www.lainformacion.com/mundo/vuelta-cole-paises-bajos-sin-medidas-claras-ventilacion-dudosa/2812940/). 

Como se puede observar, se vaticina un inicio de curso complicado. Lo cierto es que la evidencia pone de manifiesto una realidad palpable: los niños, aunque inteligentes, son niños, por lo que será muy complicado guardar con rigor la necesaria distancia social. En el caso de los jóvenes de instituto o de universidad, poco hay que decir respecto al comportamiento evidenciado por una parte, primando claramente la irresponsabilidad. Pero al margen de las decisiones personales tomadas en el entorno privado, está claro que a estas alturas ya debería existir un análisis profundo que permitiera una gestión clara fundamentada en la salvaguarda de la salud. 

La experiencia educativa vivida en España desde Marzo con el modelo de enseñanza a distancia se ha valorado como positiva, lo que sin duda ha tenido que servir de experiencia para pasados estos meses, permitir el análisis de las carencias y necesidades estructurales de cara a la igualdad de derechos y oportunidades de todos los estudiantes. Se entiende que el respeto a la salud debe ser objetivo primordial, por lo que ante la presente situación no debería dejarse en el aire ninguna decisión que pueda tornarse peligrosa. ¿Cómo se actuará ante los primeros contagios?  ¿Existe seguridad de que la asistencia presencial a clase no va a comprometer la salud del alumnado, del personal de administración y servicios o del equipo docente?

Esto es a lo que se hacía referencia al inicio del texto, la necesidad de un criterio sólido que esté respaldado por un análisis riguroso y profundo en el que se contemplen todos los escenarios, la acción preventiva, y cómo no, el uso de una buena dosis de sentido común.

Manuel Sánchez Cid

Dir. RADIO URJC

CÓMO CREAR UN PODCAST: LA FIDELIZACIÓN DE LA AUDIENCIA

Una vez se ha definido el formato y el género en el que se va a enmarcar el podcast, y se tiene claro cómo organizar y estructurar el guion, se pueden dar pasos más específicos encaminados a conseguir audiencia y, aún más importante, a cómo fidelizarla.

Lo más probable es que existan otros podcasts similares al que se cree, por eso, para destacar es imprescindible velar por la calidad del contenido. El lenguaje usado debe ser sencillo y, el mensaje, claro y conciso, siempre pensando que la audiencia es heterogénea y de esa forma se garantiza que el mensaje llegue a un público más amplio. Un tono ameno y natural también ayuda a que los oyentes escuchen el podcast con asiduidad. Los discursos extensos y demasiado técnicos no funcionan.

Aunque parezca evidente, queremos remarcar que detrás de cada podcast debe haber una fase previa de investigación y documentación que avale el relato radiofónico. Convertirse en un medio de confianza y referencia es clave para ser escuchado. Son vitales la honestidad y la veracidad de las palabras para que, una vez hecho el primer contacto, los oyentes decidan volver a escuchar el podcast.

Trabajar la imagen de marca es otro aspecto que puede favorecer el nivel de audiencia del podcast. El logo, los colores, los efectos sonoros y las músicas que se elijan serán representativos del programa, su seña de identidad. Se debe aspirar a diferenciarse del resto de contenidos y los elementos que conforman la imagen de marca pueden conceder esta distinción, además de que facilitan que la audiencia reconozca y recuerde el podcast.

En el caso de que se opte por crear cuentas en redes sociales asociadas al podcast, estas deben seguir la misma estética que dicta la imagen de marca definida. Las redes sociales son un medio estupendo para obtener un feedback real de la audiencia y, de este modo, conocer sus intereses. También son una herramienta muy eficaz de promoción y actualización, donde se pueden publicar contenidos complementarios.

Como último consejo para conseguir una audiencia fidelizada, la perseverancia es esencial. Por muy bueno que sea el contenido, si no se respetan los principios de continuidad informativa y periodicidad a la hora de subir los podcasts, el trabajo realizado se verá afectado.

CÓMO CREAR UN PODCAST: EL GUION RADIOFÓNICO

Los teóricos de los medios de comunicación han llamado a la radio "el medio ciego", pero si nos apartamos de ese un punto de vista estricto en el que las imágenes se circunscriben solo a lo visual, encontramos que la particularidad de la radio radica en su capacidad de generar imágenes mentales auditivas. Para este fin, se vale de cuatro recursos expresivos: las voces, la música, los efectos sonoros y los silencios. Todos estos elementos quedan plasmados en el guion radiofónico, la herramienta de trabajo que permite no solo estructurar los contenidos de un podcast o programa, sino también facilita la comunicación entre locutores y técnicos en el momento de la realización.

La escritura del guion para un podcast o programa de radio se puede resumir en dos fases esenciales:

1. Estructurar:

- Tener clara la estructura y la temática del programa para construir y delimitar los diferentes bloques que lo conforman.

- Saber en todo momento de qué se va a hablar y de lo que va a continuación.

- Dividir subtemas con coherencia y según importancia

2. Planificar

- Maquetar la información de manera que se pueda jerarquizar y dividir la información visualmente.

- Cronometrar la duración de cada uno de los bloques.

- Aprovechar los medios tecnológicos (conexiones telefónicas, efectos de sonido, etc.)

Es necesario tener presentes determinados factores que condicionan el guion, como pueden ser el tono general del programa, la temática, el número de personas que participan, las necesidades específicas que pueda tener el podcast, etc. Además, se debe cuidar especialmente el lenguaje, ya sea coloquial o formal, sobre todo, en lo referente al ritmo y la pronunciación: aunque se trate de un podcast y el oyente pueda retroceder, siempre se debe facilitar la comprensión del mensaje.

Existen diversos tipos de guion radiofónico.

Según la información recogida:

- Literario: Solo incluye la intervención de los locutores.

- Técnico (o pauta): Recoge las indicaciones técnicas para la realización.

- Técnico-literario: Incluye tanto las indicaciones técnicas como los textos que se locutan.

Según la estructura:

- Modelo americano: Técnica e intervenciones presentadas en una misma columna. Permite disponer de información más completa y es una mejor guía para la continuidad interna del programa.

- Modelo europeo: Técnica e intervenciones dispuestas en columnas separadas. Facilita la localización de la información: varias columnas, información dividida, simultaneidad. 

Según la posibilidad de modificación:

- Cerrado: No permite incluir más información de la planificada.

- Abierto: Se tienen en cuenta posibles modificaciones.

Como recomendaciones finales, sugerimos prestar atención a elementos visuales del guion que facilitan el trabajo, por ejemplo:

- Nombrar la pieza, música o efecto concreto que se va a reproducir.

- Usar marcadores de tiempo (para el técnico).

- Numerar y no grapar las páginas.

- Imprimir a una cara.

- Elegir una tipografía amplia y escribir en minúsculas.

- Dejar espacio para anotaciones de última hora.

 

 

 

 

 

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Una publicación compartida de Radio URJC (@radiourjc) el 4 Jun, 2020 a las 9:39 PDT

CÓMO CREAR UN PODCAST: GÉNERO Y FORMATO

A la hora de crear un podcast es imprescindible esclarecer dos cuestiones: qué se quiere contar y cómo se quiere contar. Estas preguntas permiten definir el género y el formato en el que se enmarcará el programa. Desde Radio URJC, como parte de la serie Cómo crear un podcast, aclaramos las diferencias entre estos dos términos.

EL GÉNERO

El género establece las funciones del podcast, que pueden ser: formar, informar o entretener (o un híbrido de los anteriores). Para tener claro que género se desea proponer para el podcast es necesario plantearse qué es lo que se busca transmitir, cuál es la intención, con qué medios se cuenta y a qué público se pretender llegar.

EL FORMATO

El formato establece la estructura en la que se organiza el contenido en el podcast. Tener claro el formato es primordial para poder darle una forma clara al programa y así, evitar confundir a la audiencia. Estos son los formatos más conocidos:

- Documental / De investigación: formato enfocado al trabajo periodístico de investigación.

- De Ficción: formato en el que se narran historias reales o ficticias (audiolibro) o en el que actores interpretan acompañados de efectos sonoros (ficciones).

- Explicativo / Formativo: Formato educativo.

- Mesa Redonda: similar a las tertulias radiofónicas.

- Magazine: modalidad de programa en el que se combina la información y opinión con el entretenimiento y el espectáculo. (Cebrián, 1994: 481).

- De entrevistas: formato en el que se realizan entrevistas a personalidades de interés para la temática a tratar en el programa.

- Newsreader: formato similar a los informativos.

 

 

 

 

 

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Una publicación compartida de Radio URJC (@radiourjc) el 28 May, 2020 a las 12:36 PDT

CÓMO CREAR UN PODCAST: LA INSONORIZACIÓN

La situación sanitaria excepcional que ha generado la Covid-19 ha llevado a los estudiantes universitarios a afrontar el final del curso escolar desde una perspectiva diferente, principalmente, a través de la enseñanza y la evaluación online. Para seguir en esta línea, Radio URJC te propone una nueva forma de aprovechar el verano: crear tu propio podcast puede ser una de las actividades creativas que te permitan mantenerte activo, a la vez que se puedes estar en casa el mayor tiempo posible. En los próximos días, te propondremos una serie de publicaciones en las que resumimos los principales aspectos y consejos a tener en cuenta a la hora de crear un podcast.

Comenzamos con la insonorización, un término que se refiere al acondicionamiento de un lugar o recinto para aislarlo de los ruidos del exterior y, también, hace alusión a la absorción de algunas ondas sonoras y a la eliminación, amortiguamiento o compensación de los ecos y reverberaciones sobre paredes, techos, y suelos, con el fin de conseguir un sonido lo más limpio posible. Por tanto, la insonorización del lugar de grabación será vital para obtener una buena calidad del sonido. Se puede conseguir sin necesidad de gastar apenas dinero:

- Coloca el dispositivo de grabación frente a un armario, donde la ropa amortigüe las ondas sonoras.

- Utiliza colchones, cojines o almohadas para colocarlos a modo de paredes simulando una cabina.

- Las cortinas gruesas en las ventanas ayudan a que los cristales no reflejen el sonido.

- Es importante que no te coloques en esquinas para grabar, ya que en esas zonas se refuerzan los graves y se contamina la grabación.

- Busca espacios asimétricos para evitar que se formen ondas estacionarias, que, de otra manera, permanecen en la sala generando cancelaciones en la grabación y reverberación indeseada. Recuerda que, frente a las salas cuadradas, son mejores las rectangulares.

- Si grabas con excesiva reverberación, puede ayudarte grabar con una mayor cercanía al dispositivo de grabación, aunque esto podría provocar, a su vez, un aumento de graves. Es una cuestión de encontrar el equilibrio o de corregir con un ecualizador en postproducción.

- En cuanto al suelo, la moqueta sería la mejor opción, pero, a falta de moqueta, bienvenida sea una buena alfombra.

- En relación a los micrófonos, si tienes que elegir entre direccionales u omnidireccionales, escoge siempre los primeros, ya que los omnidireccionales captan en mayor medida el sonido ambiente.

- Tanto si cuentas con un micrófono direccional como con uno omnidireccional, una opción para filtrar el ruido es utilizar pantallas anti-viento o filtros pop.

Por último, y en el caso de que cuentes con un presupuesto mayor, estos son algunos materiales que pueden interesarte:

- Los paneles de aislamiento de sonido para micrófonos.

- Espumas de aislamiento sonoro para colocar en las paredes para aislar frecuencias altas y medias. Existen de distintas formas y tamaños dependiendo de lo que necesites para tu espacio de grabación.

- Los denominados bass traps, que se colocan en las esquinas para aislar las frecuencias graves.

 

 

 

 

 

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Una publicación compartida de Radio URJC (@radiourjc) el 21 May, 2020 a las 11:39 PDT

FINALIZA LA EVAU 2020 EN LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

Los exámenes de la EvAU 2020 han finalizado este viernes, después de cinco días de evaluación en los campus de la URJC. Alrededor de 4.000 estudiantes se han examinado en los aularios de Móstoles y Fuenlabrada para poder acceder a la enseñanza universitaria y formarse como profesionales.

Las jornadas han estado marcadas por el protocolo de medidas anti-Covid que la URJC ha implementado para garantizar la seguridad de estudiantes, profesores y demás personal involucrado en la realización de los exámenes. La dispensación de gel hidroalcoholico y mascarillas, los carriles en diferentes sentidos en los pasillos, la distancia de seguridad entre pupitres y la desinfección de aulas después de cada prueba son algunas de las medias que se han tomado.  

Con la finalización de la EvAU, se cierra un curso escolar atípico en el que la educación ha tenido que adaptarse ante la crisis sanitaria que ha sacudido el país.

RADIO URJC INICIA SU PROGRAMACIÓN ESPECIAL DE VERANO

Radio URJC retoma su emisión con la programación especial de verano. Desde hoy, 30 de junio, hasta el 24 de julio, la comunidad universitaria puede disfrutar de tres nuevos espacios radiofónicos, tanto en la emisión en directo como en el canal de iVoox.

Todos los martes, en Informe Covid, Elena Cabanillas y Javier Díe brindan información actualizada sobre el coronavirus y comparten las vivencias de quienes han sufrido en primera persona las consecuencias de la pandemia. Debaten, además, las noticias más relevantes del acontecer nacional y del panorama mundial.

Por su parte, Andrés Matesanz y Sandra Miguel de Prado traen Ocio Alternativo a la programación estival de Radio URJC. Cada jueves, el programa aborda temas realcionados con la vida social y cultural, y propone un listado de las diferentes actividades de ocio y entretenimiento que pueden interesar a la comunidad universitaria en la particular situación en la que transcurre el verano 2020.

Finalmente, vuelve la segunda temporada de InstaPlaylist, la radiofórmula de verano en Radio URJC. Alexandra Hernández presenta este espacio musical en el que, todos los viernes, los oyentes son los protagonistas. A través de la cuenta de Instagram, @InstaPlaylist_URJC, el público elige un artista y sugiere las canciones que se escucharán durante el programa.