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Jueves, 30 Abril 2015 00:00

Entrevista al docente Javier Garzás

Escrito por Juan Oluis
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Javier Garzás cuenta con un currículum extensísimo y es un referente en su especialidad: “Agilidad y Lean. Gestionando proyectos del s. XXI”.

Es precisamente este el título de su MOOC, que ha iniciado su cuarta edición en MiríadaX.

Su experiencia con MiríadaX le ha aportado un salto más en su carrera y ha permitido que su conocimiento salte las fronteras físicas, permitiéndole así que los contenidos que habitualmente cuenta en su blog sean enseñados en diferentes universidades de todo el mundo y aplicados en empresas.

Pregunta: Realizar un MOOC permite hacerse más visible a nivel profesional. ¿Es una motivación que te animó a empezar?

Respuesta: Sí, creo que uno de los objetivos que tenemos casi todos los docentes, investigadores..., es difundir el conocimiento de tu especialidad. Un MOOC es una de las maneras más potentes de difundir el conocimiento.

P: ¿Ha reforzado tu marca personal en las redes sociales?

R: Sí, ha sido una de las consecuencias. Yo ya me dedicaba a la difusión de contenidos propios en mi blog y en las redes sociales…, y la repercusión casi ha sido consecución de todo lo que estábamos haciendo. Es un paso más para la marca personal, difusión de conocimiento, etc.

P: ¿Cuéntanos cómo comenzó la idea de realizar un MOOC?

R: Pues fue Juan Manuel Dévora quien me lo contó, aquí en la universidad. Me dijo que había salido esta opción y como yo tenía mucho contenido lo fuimos organizando y sacamos la primera edición, que fue bastante bien. Ahora ya vamos para la cuarta.

Yo ya llevaba pensándolo hace tiempo porque conocía Coursera. Una de las motivaciones principales fue difundir mucho más nuestro conocimiento. Somos muy creyentes de que las cosas se pueden hacer de otra manera en el mundo de la tecnología y llevamos muchos años llegando a un foro muy amplio, pero queríamos ampliarlo.

"Es un paso más para la marca personal, difusión de conocimiento, etc."

P: En el curso no solo se enseñan conceptos teóricos sino que consiste, sobre todo, en aplicarlos directamente a la práctica ¿Tienes constancia de que tus conocimientos se hayan aplicado en empresas?

R: Sí, en empresas y otras universidades también han tomado contenidos del MOOC para impartirlos a sus alumnos. Este curso va muy orientado a cómo “hacer las cosas”; sobre todo trabajos intelectuales, el desarrollo software..., es ahí donde entra la Agilidad, el Lean, el Kanban y ese tipo de cosas. Está muy de moda ahora. Hay muchas empresas que intentan implantarlo. Tener una fuente de conocimiento como es el MOOC facilita que sea accesible para que pueda ser aplicado a un contexto determinado.

P: ¿Te han surgido oportunidades profesionales gracias al MOOC?

R: No sé si llamarlas profesionales pero sí que a partir de esto me han llamado para hablar en otros foros, eventos, conferencias…, ese tipo de cosas. Y a nivel profesional sí se han dirigido a mí para intentar que vaya de manera presencial y transmitir los conocimientos del MOOC.

P: Me gustaría saber qué cambios has observado desde tu paso por MiríadaX. ¿Y a nivel académico, como docente?

R: Si hubiese empezado sin haber hecho nada previamente el salto hubiese sido mayor. Pero como yo llevaba mucha trayectoria con este tema he notado poca repercusión a nivel académico. Ya tenía mucha trayectoria y mi blog era referente en el área que toca el MOOC. Como tenía muchas visitas, cuando alguien buscaba algo sobre agilidad siempre acababa llegando a mi trabajo.

De todos modos hay un montón de alumnos de muchas de universidades de todo el mundo que no imparten esta materia: informáticos, telecos y demás… Entonces están cursando el MOOC como complemento educativo.

P: Para entender cómo se elabora un MOOC. ¿Cuál es tu punto de partida?

R: Hombre, cada uno tiene su técnica ¿no? Yo lo que tenía era muchísimo material que fui adaptando a lo que fue MiríadaX. La primera versión tenía mucho texto y en las siguientes versiones he ido metiendo mucho vídeo. Mi técnica es piramidal: poco contenido de texto y mucho enlace a otras fuentes. También daba la posibilidad de escoger el formato en el que les llegaba el contenido a los alumnos: texto o vídeo. Incluso en las últimas ediciones hemos metido animaciones, dibujos animados… Yo creo que hemos ido enriqueciendo bastante los contenidos.

"En Miríadax es así de simple. No tiene ninguna complejidad tecnológica. Para arrancar no tienes ningún problema."

P: Son contenidos que ya enseñabas en clases presenciases. ¿Te ha costado adaptar el contenido a una plataforma distinta?

R: Más que las clases, la fuente principal que más me ayudó fue mi blog. El salto de adaptar el contenido que enseño en la universidad al MOOC hubiese sido más grande que lo que fue adaptar los contenidos del blog reconvertidos a contenido del MOOC. No es exactamente igual porque el mensaje que transmito en blog es mucho más personal.

P: ¿Qué similitudes encuentras entre la enseñanza presencial y la enseñanza online a la hora de transmitir la materia?

R: Hombre, es más fácil ver las diferencias. En un MOOC la mayor parte de la comunicación es asíncrona y en clase es síncrona, directa. Ponte en el extremo que yo podría ir a clase sin nada. Sin PowerPoint siquiera. Me pondría a hablar y punto. Pero en el MOOC no puedes hacer eso, lo tienes que dejar grabado en un soporte: en vídeo, en texto o en audio… Digamos que el mensaje es igual pero el soporte es diferente. De hecho el MOOC está muy pensado para que sea asíncrono por el volumen de gente que tiene. Si tienes 6000 ó 7000 personas…, yo al principio entraba mucho a los foros para ver cómo estaban las cosas, pero cuando eso se dispara es imposible.

Imagen del logotipo de URJC online

P: ¿Entonces cómo se resuelven dudas a 15.000 estudiantes al mismo tiempo?

R: Pues aunque no lo parezca es auto-organizado. Se auto-resuelven las dudas ellos mismos. Siempre hay alguien que tiene una duda y siempre hay alguien que la responde.

P: ¿Entonces no hay una parte de mantenimiento por parte del profesor?

R: Hombre, no la hay pero no quiere decir que te puedas aislar totalmente. De vez en cuando tienes que pasarte por si hay algo: una fecha que esté mal, una duda o una pregunta de un examen que esté mal. Ese tipo de cosas las tienes que vigilar. Pero no puedes contestar 10.000 mensajes de foro.

Para los más reacios a la incorporación a las TIC, ¿qué les dirías con respecto a los MOOC?

R: Primero que lo que son conocimientos técnicos no se necesitan casi nada. Hoy en día todo el mundo sabe usar un PowerPoint, o sabe meter texto en un editor de texto. En MiríadaX es así de simple. No tiene ninguna complejidad tecnológica. Para arrancar no tienes ningún problema.

Y segundo, si quieres potenciar tu disciplina es un salto casi obligado porque si no tus contenidos se quedan a nivel local, en tu carpeta, tu disco duro… Esto es una manera de potenciarlo y enriquecerte en un doble sentido: porque no sólo transmites sino que recibes mucha información que te cuenta la gente y que te ayuda a enriquecerte personalmente también.

P: ¿Cuál crees que es el futuro de los MOOC?

R: Yo creo que es un salto que tenemos en el presente-futuro. Antes jugábamos siempre con la distancia física y, claro, cada universidad tenía sus alumnos geográficamente cercanos. Ahora enseñas a gente que está en cualquier parte del mundo. Creo que en el futuro acabará habiendo “polos de MOOC” (llamémoslo de alguna manera): referentes con mucha trayectoria y que lo serán durante muchísimos años. Eso ya está casi sucediendo.

P: ¿Piensas que se podrá llegar a generalizar hasta llegar al en el punto que cualquier profesor imparta un MOOC?

R: Yo eso no lo veo tan cerca. ¿Que cada profesor tenga su MOOC? Tendrá que ver con el salto que quiera dar cada profesor. Es como decir que todos los profesores llegarán a usar PowerPoint. Pues habrá gente que seguirá dando las clases leyendo directamente… Dependerá de cómo quiere evolucionar cada uno.

P: Comparando el MOOC con el PowerPoint parece que los equiparas a una herramienta más para transmitir contenidos. ¿Es así como lo piensas?

R: Mmm… No. Lo comparo con el PowerPoint como salto tecnológico. Tú puedes ser un profesor tradicional con las transparencias..., o puedes dar el salto y meter en tus clases vídeos de Youtube. No se podría decir que todo el mundo va a dar el salto.

"Le estaría dando a alguien, de un país súper lejano, el acceso a un conocimiento que de otro modo no podría tener."

P: Desde tu punto de vista: ¿enseñar en un MOOC tiene la misma solidez que enseñar presencialmente?

R: Yo pienso que no. Es ley de vida: la comunicación que podemos tener tú y yo, aquí, no la podemos tener por chat. Eso es una de las cosas que enseñamos en el curso de Agilidad. El medio de comunicación que tú tengas en la distancia frena esa comunicación, o no la hace igual de directa. Un medio asíncrono en el que no estás en contacto directo. Pero bueno, es mejor eso que no tener nada.

En este caso le estarías dando a alguien, de un país súper lejano, el acceso a un conocimiento que de otro modo no podría tener. Aunque no sea a través de la conversación más pura, la conversación directa, tiene esa facilidad.

P: ¿Es decir que hay posibilidades de que un contenido enseñado en el curso a distancia no llegue correctamente?

R: No, el contenido llega. Pero las sensaciones que yo puedo transmitir en contacto directo no. El canal no es el mismo, es simplemente eso, pero aun así es un salto tecnológico muy importante.

P: ¿Crees que se va a estandarizar la enseñanza online (en general, no solo los MOOC)? Grados, Másteres online…

R: No sé si generalizar pero que va a ocupar un lugar mucho más amplio y potente que el que ocupa ahora sí. Las universidades tienen que dar ese paso porque si no habrá otras que lo den y perderán, un poco, la posición de referencia en ciertas disciplinas.

 Por: @oluisjuan

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